Educar es amar

GUIÓN DE TRABAJO - Sensibilización de sus necesidad a la comunidad educativa - Justificación de la convivencia ( tipo ) y de su necesidad. - Diagnóstico de la situación. Puntos fuertes y débiles. - Causas de la situación. - Priorización de los objetivos, acciones, responsables, recursos,.. - Necesidades, de formación, de estructuras, recursos, etc. - Seguimiento y evaluación del Plan - Estrategias para su difusión. METODOLOGÍA 1º) Dedicarle tiempo para reflexionar por sectores y poner en común estas cuestiones. 2º) Implicación de todos en espacios comunes. 3º) Recoger las ideas, los sentimientos, los deseos, etc por separado para ver las coincidencias y las diferencias. Así se siente la aceptación del resto. 4º) Plantear acciones conjuntas y en la misma dirección. No hay centros que se resista si todos tiran en la misma dirección. 5º) Hacer los cambios en calma, comenzando por pequeñas transformaciones y que vayan calando poco a poco en todos. 6º Que sea un documento abierto.

El aprendizaje de la convivencia no puede ser una tarea improvisada, debe estar planificada tanto para el espacio del aula como del centro. Además debe tener en cuenta a los tres protagonistas principales: profesorado, alumnado y madres/padres. Así pues, un plan de convivencia debe reunir las características que se enumeran a continuación: 1. Ser globar e integrado . No se trata de negar las diferencias y los conflictos, sino de afrontarlos de forma positiva con el necesario compromiso y responsabilidad por todos los sectores educativos, padres, profesores y alumnos. 2. Disponer de tiempo. Tanto para su elaboración como para su puesta en práctica. No se pueden buscar ni recetas mágicas, ni respuestas inmediatas, y para eso se necesita tiempo. 3. Brindar oportunidades, apoyo y estímulos constantes. Es importante crear una actitud constante de apoyo para ensayar y ejercitarse en habilidades y técnicas de resolución de conflictos. Tenemos que insistir, insistir e insistir. Este trabajo

A partir de este mes, dedicare mi blog a analizar la convivencia en los centros educativos y a plantear soluciones. De manera sencilla y breve explicaré cómo se puede elaborar un Plan de convivencia real y viable. LA CONVIVENCIA “ Tanto padres como profesores nos hallamos en el mismo bando, siendo en todo momento aliados frente a la educación de los hijos. Incluso aunque no estemos de acuerdo en ocasiones, no somos enemigos, somos socios de un equipo porque tenemos un fin común: la mejor educación “. “ El cambio es posible y todos podemos contribuir a este cambio en educación. Plantamos semillas pequeñas que en un futuro florecerán; una pequeña brizna de color verde modifica la visión de un paisaje árido “ ( Del documento: Compromiso de las familias con la Educación IESO " Sierra La Mesta "). FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CONVIVENCIA SOCIAL - El enorme desarrollo de la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación - La mayor complejidad y heterogeneidad social. ( mundia

Nuestro sistema educativo se ha ido asentando sobre leyes que se han caracterizado por una apertura a las necesidades y cambios sociales de cada tiempo. La ley Moyano, la Ley de Instrucción Pública de 1857 constituyó la consolidación legal del sistema educativo liberal español. Se implantaron los principios de gratuidad relativa para la enseñanza primaria, uniformidad, secularización y libertad de enseñanza limitada. Desde 1857 hasta 1970 no hubo otra ley hasta 1970. La Ley General de Educación ( L.G.E. 1970 ), también llamada Ley de Villar Palasí por el nombre del ministro encargado de su elaboración y puesta en marcha. Sus principales medidas son la gratuidad y obligatoriedad para los alumnos de de 6 a 14 años ( E.G.B. ), se suprimió la distinción entre ciencia y letras en el bachillerato y se consagró la autonomía universitaria. Fue una ley importante de gran transcendencia social para los tiempos que corrían, aún en plena dictadura. La Ley de Ordenación General del Sistema Educa

Una EDUCACIÓN basada en los siguientes conceptos: 1. Educación con igualdad de oportunidades y compensatoria. 2. Pública. 3. Con recursos suficientes para dar respuestas a la diversidad por cuestiones sociales, psíquicas, sensorial, física, en razón del sexo, etc. 4. Fomentadora de valores relacionados con el civismo, las habilidades sociales y la identidad personal. 5. Potenciadora de la autonomía personal, la creatividad y el espíritu crítico, capaz de transformar la sociedad. 6. Basada en el constructivismo, construida por la comunidad educativa con la participación de los padres, los alumnos y los profesores. 7. Muy relacionada con el entorno, aprovechando de él sus recursos y volcando en él sus aprendizajes. 8. Cooperativa, siendo un elemento importante para conseguir los objetivos el trabajo de equipo y la cooperación entre padres, profesores y alumnos. 9. Democrática, con participación real de todos los componentes de la comunidad educativa. 10. Favorecedora de la competencia fr

El sistema educativo pasa por ser un mecanismo perfectamente neutro que, además de impartir conocimientos, desarrollar capacidades, destrezas, etc, selecciona de manera imparcial a los individuos certificando sus diferencias de logro y acreditándolos para ocupar posiciones en la estructura y jerarquía social. Sin embargo tras la apariencia de esta igualdad formal es fácil detectar que esto tiene su trampa, que voy a tratar de argumentar. Hay muchos estudios, investigaciones sobre los factores que influyen en el mayor o menor éxito de los estudios: origen social, categoría ocupacional del padre, estudios de la madre, nivel de ingresos, genero, C.I., etc. Parece cosa establecida que es el origen social y cultural a través de una serie de factores los que más influyen en el éxito o logro escolar: 1º) EL LENGUAJE . Es el instrumento principal de la mayoría de los procesos de aprendizaje, luego su falta de dominio o su dominio insuficiente suponen una desventaja inicial importante. El le

No puedo ni me parece apropiado reducir la educación a unas cuantas recetas, pero si quiero – para terminar con esta serie de artículos – señalar dos ideas fundamentales para la educación de los hijos. Son el ejemplo y el tiempo, dar ejemplo es la mejor manera de enseñar, y a los hijos hay que dedicarles, sobre todo, tiempo. Enseñar con el ejemplo significa, por supuesto, cumplir lo que se dice, no acogerse a la “ ley del embudo “ que vale para todos menos para mí. Hay padres chillones que creen que la autoridad consiste en dar gritos, con lo que consiguen es que sus hijos aprendan a gritar igual que ellos. El clima familiar tiene más importancia para la formación del niño que todo lo que puedan enseñarle fuera de él . De ahí que la escuela única o la educación para todos no llegue a tener los resultados buscados. El niño mama en la familia muchas cosas: el afecto, la disponibilidad, el sentido del deber, la paciencia y, por supuesto, la cultura que con más detenimiento le transmit