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Mostrando entradas de mayo, 2007

Autogestión, trabajo y esfuerzo.

Antón Semiónovich MAKARENKO ( 1888 - 1939 ) nació en la ciudad ucraniana de Bielopolie. Fue el pedagogo soviético por excelencia y el más conocido. Las instituciones que creó han sido consideradas como experiencias de autogestión educativa. Los modelos educativos, aunque propuestos desde arriba, posibilitaban la gestión de la institución por parte de la colectividad. Ningún miembro de la colectividad se le privaba de sus derechos y de su voto.

Además la pedagogía de Makarenko es también una pedagogía del trabajo, todas las instituciones dirigidas por él, se autofinanciaban con el producto del trabajo de los chicos. El trabajo es la otra instancia educativa fundamental, basado en una actividad productiva y con sentido social.

Por último, es también una pedagogía del esfuerzo, del cultivo de la fuerza de voluntad, de la máxima exigencia al educando. A los alumnos se le debe exigir un comportamiento perfecto.

" Como pedagogo, me río, me alegro, bromeo y me enfado sin el menor recato &…

Democracia, experiencia y educación

John Dewey ( 1859 - 1952 )es un americano nacido en Vermont´. Filósofo y pedagogo, es conocido en Europa entre los años veinte y cuarenta a través de los representantes de la Educación Nueva.
Su teoría se basa en que la escuela debe enseñar al niño a vivir en el mundo en que se encuentra.Debe partir, por tanto de las necesidades y experiencias de los niños, pero teniendo en cuenta que éstos viven en una sociedad con unas normas sociales que tienen que aprender.
En la práctica implica cambios en los espacios y en los tiempos. No entiende que los alumnos estén rigidamente sentados en sus pupitres durante todo el tiempo. No existen horarios segmentados por asignaturas.
Los alumnos se dividen en once grupos, cada uno de ellos parte de una situación problemática que tienen que solucionar a partir de sus propias experiencias y de un proyecto, " ocupación ", que consiste en el desarrollo de un trabajo que tiene lugar en la vida social. Es la esencia del currículo.
La escuela se co…

Educación activa y sensorial.

María Montessori es una de las pedagogas que más ha influido en la escuela activa en nuestro país. Nació en Chiaravalle, localidad del centro de Italia. En la II República reside largas temporadas en Barcelona. Durante su estancia, en los cursos que impartió en esta ciudad, nos deja su propuesta de intervención pedagógica, basada sobre todo en el desarrollo natural de la infancia y la educación sensorial en el parvulario. Su pedagogía de " los rincones en el aula " para trabajar el dibujo, la lengua y la aritmética ha tenido una gran influencia en la vida de las escuelas infantiles de España. El desarrollo de la autonomía personal y la capacidad para el autoaprendizaje son sus principales principios educativos.