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LA ILUSTRACIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN

La educación.- ( Tratado de pedagogía de Kant ) a) Uno de los aciertos fundamentales de la Ilustración fue haber considerado la educación uno de los derechos fundamentales e inalienables de la condición humana. b) Una segunda idea que define la pedagogía ilustrada fue la educación como vía insoslayable de progreso individual y social. c) Una tercera característica debe ponerse en su perfil utilitario . Al ser la educación la fuente de la felicidad y sustanciarse ésta en el progreso, bienestar y dominio material de la naturaleza se deduce que la instrucción o educación se habría de caracterizar sobremanera por su dimensión funcional. Las emergentes sociedades económicas, las academias, las nuevas instituciones científicas y el sentir de los nuevos tiempos apuntaban a la necesidad de un nuevo saber que debía venir presidido por un sentido práctico y utilitario. d) Una cuarta característica será el criticismo , la crítica al pasado; los ilustrados se consideraron la quinta esencia de una
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LA ESCUELA NUEVA. CRONOLOGÍA

A partir del siglo XVIII , se pueden distinguir en este movimiento progresivo las siguientes etapas: a) Etapa romántica . Individualista, idealista y lírica. Surgen una serie de posturas extremistas producto de una radicalización de los principios y objetivos de la educación. Representantes de esta etapa son: 1762, Jean Jacques Rousseau publica el Emilio. 1774, Giovanni Enrico Pestalozzi funda Neuhof (Granja Nueva). 1826, Friedrich Fröebel publica su libro La educación del Hombre, en el que muestra sus ideas pedagógicas. 1859, León Tolstoi . Planteaba que: “ dejen a los niños que decidan por sí mismos lo que les conviene “. 1900, Ellen Key . En su libro El siglo de los niños, critica la escuela tradicional. b) B) Los Grandes Sistemas . La etapa que más autores, obras y experiencias proporcionó al movimiento, se da a finales del siglo XIX y principios del siglo XX . Más realista pero no exenta del romanticismo, idealismo e individualismo de la etapa anterior. 1886, John Dew
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Expresión libre, tanteo experimental y cooperación.

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Célestin Freinet ( 1896 - 1966 ) nació en Gars ( Francia ), una pequeña localidad de los Alpes Marítimos en el seno de una familia humilde. Su origen campesino se deja notar en toda su pedagogía. En 1930 se le conoce en España porque Herminio Almendro, inspector de enseñanza primaria, anima a dos maestros rurales a que experimenten sus técnicas. Su práctica se propaga y se crea la Cooperativa Española de la Imprenta en la escuela. Freinet es uno de los mayores innovadores de la educación del siglo XX. Sus propuestas pedagógicas nacen de la realidad escolar cotidiana. Era maestro de pueblo. Como tantos otros, se nutre de la Escuela Nueva - que en aquellos momentos está en pleno auge - , pero se muestra muy crítico con el carácter elitista de algunas de sus manifestaciones. El principal principio pedagógico que propone es la " expresión libre " de los niños, no sólo como elemento presente en todas sus técnicas, sino como base misma del modelo de enseñanza que se deduce de su p
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