Educar es amar

SigloXIX, época fundamental para la política educativa, Se conforman y consolidan los “sistemas educativos nacionales”. Los primeros liberales heredan del antiguo régimen un sistema escolar desorganizado e intentan introducir orden. Fue un proceso largo que avanza lentamente tras la muerte de Fernando VII y la entronación definitiva del Estado liberal. Informe Quintana 1814 : Quintana con su Informe de 1814 desarrolla las normas generales prescritas por la Constitución de Cádiz y adapta el programa de Condorcet al español. Recoge el derecho y obligación del Estado de promover e implantar que la instrucción sea: 1) “universal”, accesible a todos los ciudadanos, “uniforme”, el Estado fija sus contenidos, métodos y lengua ( español), “pública”, abierta a los matriculados y oyentes, “gratuita”, “libre”, libre elección de la escuela pública o privada, También recoge tres niveles educativos, primera, segunda y tercera enseñanza (primaria, bachillerato, universidad). Con el reinado de Fern...

Situación : Florecimiento del pensamiento pedagógico en España en el último tercio del siglo XIX. Momento de relativa estabilidad del régimen político y del Estado lo que facilita promover la mejora de la Enseñanza. Los miembros de la Institución Libre de Enseñanza convierten a la educación como principal proyecto de modernización de España. Penetración en España del movimiento de la Escuela Nueva. Confrontación entre las dos grandes corrientes: la de inspiración católica ( Andrés Manjón) y la vinculada a la Institución Libre de Enseñanza ( Francisco Giner de los Ríos). Mariano Carderera continuará la labor de Montesinos. Andrés Majón ( 1846-1.923): Su labor pedagógica y educativa se sitúa entre 1889 y 1923, cuyo objetivo era conciliar la renovación metodológica e institucional del movimiento de la Escuela Nueva con el renacimiento de la Pedagogía católica. Fundó en Granada las escuelas de Ave María y publicó escritos pedagógicos como “El maestro mirando hacia adentro( 1915) y “ El ma...

La educación.- ( Tratado de pedagogía de Kant ) a) Uno de los aciertos fundamentales de la Ilustración fue haber considerado la educación uno de los derechos fundamentales e inalienables de la condición humana. b) Una segunda idea que define la pedagogía ilustrada fue la educación como vía insoslayable de progreso individual y social. c) Una tercera característica debe ponerse en su perfil utilitario . Al ser la educación la fuente de la felicidad y sustanciarse ésta en el progreso, bienestar y dominio material de la naturaleza se deduce que la instrucción o educación se habría de caracterizar sobremanera por su dimensión funcional. Las emergentes sociedades económicas, las academias, las nuevas instituciones científicas y el sentir de los nuevos tiempos apuntaban a la necesidad de un nuevo saber que debía venir presidido por un sentido práctico y utilitario. d) Una cuarta característica será el criticismo , la crítica al pasado; los ilustrados se consideraron la quinta esencia de una...

Luzuriaga en 1914 dio a conocer en España el movimiento europeo de Escuela Única a través de las revistas profesionales La Escuela Moderna y Boletín de la Inspección de Primera Enseñanza. Se considera como antecedente de la Escuela Única la experiencia educativa llevada a cabo por la Institución Libre de Enseñanza. ( continuidad desde el kindergarten a los grados superiores, no hay diferencias del profesorado de los párvulos al de los universitarios, ni entre los alumnos por su posición social o económica, la separación de los sexos estaba excluida en este centro, no existía diferencias confesionales en la educación religiosa ) En 1918, el Partido Socialista Español acogió y aprobó la ponencia presentada por Lorenzo Luzuriaga sobre la Escuela Nueva de Madrid. En dicha ponencia se afirmaba: - La enseñanza será gratuita, alejada de todo dogmatismo político y religioso, y obligatoria para los niños y niñas comprendidos entre 6 y 14 años. - La coeducación se establecerá en todas las escu...

El cura Lorenzo Milani (1923-1967) se dedicó a los marginados del Estado y la Sociedad civil, decide establecer una escuela popular (San Donato, para muchachos entre 14 y 25 años) para intentar cambiar el destino de los nuevas generaciones. Al tiempo que la escuela pretende suplir las carencias familiares y sociales se plantea crear una conciencia crítica al servicio del pueblo. En Barbiana, Milani establece una escuela de horario continuado con la intención de aprovechar al máximo las posibilidades educativas de la institución escolar y facilitar la asistencia libre y espontánea de los alumnos que necesitan incorporarse en un horario flexible a la misma. En ella se plantea la objeción de conciencia. El permanente contacto con las necesidades reales del pueblo influye en el método y los contenidos. La educación es individualizada. Fomenta las actividades comunitarias y la relación de maestros que ejercían los mayores con los pequeños. Los problemas comunes ...

Biografía: Nació en Viena en 1926, estudió filosofía y teología en Roma. Fue vicerrector de la Universidad católica de Puerto Rico. Creo en 1961 el centro Internacional de Cuernavaca ( CIDOC ) en Méjico. Se secularizó en 1969. Illich es el gran representante de la desescolarización, quién más ha profundizado en su teorización y el que nos ha dejado una alternativa más y mejor desarrollada. Ivan Illich critica radicalmente al sistema capitalista, al que él denomina “instituciones del bienstar social” como la medicina los transportes y la educación. En el ámbito social implica que toda respuesta institucional a una necesidad simple, como la de saber, ir de un lado para otro, la de ser curado, genera una nueva clase de pobres y una nueva dimensión de la pobreza. Además entiende que la industrialización y la tecnología potencia la contaminación, amenaza la autonomía y la creatividad del hombre y aparece la sociedad de consumo, también consumo de educación. Esto da lugar a las institucione...

Principios generales : Educación polivalente, formación omnilateral del hombre, escuela unica de trabajo, educación intelectual, educación física instrucción politécnica, laica, mixta y gratuita. CONCEPCIÓN FILOSÓFICA Método marxista, realista y crítico. Parte de lo concreto, capta las cosas en movimiento y plantea la transformación de la realidad. Educación por el trabajo. Pensamiento científico y acción revolucionaria en clase. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Educación politécnica, valores culturales y prácticos y crea hábitos de medida, orden y control, sinceridad. En contra de la intervención de la Iglesia, laica, gratuita . Omnilateralidad de la polivalencia. Desarrollo total y completo de todas las capacidades y necesidades del hombre. PRÁCTICA ESCOLAR . Escuelas de media jornada. Comparten trabajo productivo y enseñanza. La enseñanza abarcaría tres aspectos: Educación mental, física y politécnica. De escuela libresca a escuela de trabajo. Tres lineas, autoritaria, colectiva y unitaria